如果在完成上述所有

操作後，有一個孩子仍然在學校努力成長並且沒有取得任何進步，請告訴您的協調員、校長或學校輔導員，以便他們採取必要的措施來發現問題並找到幫助孩子的解決方案。越早越好！



透過考慮學生的需求，您就是在用愛來教導學生。當孩子們感到被愛和安全時，他們就會感到快樂並有動力去學習。他們來自什麼環境並不重要。您可以在學校為他們創造積極的環境並改變他們的生活！



參考

科佐利諾，。教育的社會神經科學優化課堂上的依戀與學習。諾頓公司。用孩子的眼睛探索文化

作者在部落格和文章中



用孩子的眼睛探索文化

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年幼的孩子喜歡做什麼？邊玩邊唱邊聽故事！將文化融入年輕學習者的課堂活動中不僅僅是教學內容在其他文化中人們跳舞的音樂或人們吃的食物。它主要是播下好奇的種子，透過參 美國行動數據 與文化活動培養興趣和積極的態度，並慶祝孩子自己和他人的文化。從這個意義上說，文化意識的教學包括幫助孩子培養開放的心態，這種心態將伴隨他們一生。本文聚焦於傳統兒童文化，即歌曲、故事和遊戲，作為從小培養文化敏感度的起點。



讓幼兒更接近其他文化的最佳方式之一是透過他們在日常生活中喜歡參與的自然且有意義的活動。世界上每個文化的人們都有他們的童年歌曲、兒歌、故事和遊戲，因此一個好的起點就是整合他們自己的背景下可能熟悉的傳統兒童文化元素。儘管歌曲、故事和遊戲因文化而異，但它們都是為了實現相似的目標並傳達相似類型的信息而設計的。



我們希望幫助孩子們意識到其他文化的存在，以及這些文化與他們自己的文化在哪些方面相似或不同。為了讓孩子們不會變得文化盲，並阻止任何可能認為文化差異是錯誤的感覺，我們可以利用課堂活動來幫助孩子們認識到，儘管人們存在差異，但多樣性並不是壞事它只是不同而已。我們也可以幫助孩子們認識到世界各地文化的差異和相似之處，特別是那些與童年有關的文化。



教師可以為孩子們提供許多在課堂內與其他文化互動的機會。接觸其他文化的次數越多，孩子就越會認知到這些相似點和差異；這將有助於他們變得思想開放，接受他人，並挑戰「我們在世界各地看起來都一樣、吃同樣的食物、穿同樣的衣服、說同樣的語言」的觀念。